 Voici une sélection d'ouvrages dont nous recommandons la lecture
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José Morais
L’art de lire.
Ed. Odile Jacob Qu’est-ce que lire ?
Une approche historique, analytique et expérimentale de la lecture et de son apprentissage.
Toutes les recherches expérimentales récentes sont exposées. Elles confirment la supériorité de la méthode phonique sue la méthode « romantique ». |
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Conscience phonologique et apprentissage de la lecture |
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Peter Bryant
Conscience phonologique et apprentissage de la lecture.
Ed. Les actes de la Villette De l’importance de cultiver la conscience phonémique chez l’enfant apprenti lecteur. |
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La lecture dans les trois cycles du primaire : la lecture au cycle 2 |
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Alain Content
La lecture dans les trois cycles du primaire : la lecture au cycle 2.
Ed. O.N.L. Publication de l’Observatoire de la lecture (ONL) de janvier 2000. |
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Apprendre à lire au cycle des apprentissages fondamentaux |
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José Morais, Guy Robillart
Apprendre à lire au cycle des apprentissages fondamentaux.
Ed. Odile Jacob Publication de l’ONL. |
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Savoir lire : questions de méthodes ? |
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Jean-Marie Braibant et François-Marie Gérard
Savoir lire : questions de méthodes ? Une évaluation comparée des résultats de deux méthodes dans l’enseignement public belge
- l’une, fonctionnelle à départ global
- l’autre, synthétique phonémique |
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D. Sadek-Khalil
Un test de langage
Ed. du Papyrus Une analyse précise et utile de la structure du langage. |
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La grammaire est une chanson douce |
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Erik Orsenna
La grammaire est une chanson douce.
Ed. Stock Un conte plein d’humour où de jeunes « Robinson Crusoë » découvrent les merveilles de la grammaire, ou : la grammaire vue par un grand écrivain. |
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Daniel Pennac
Comme un roman
Ed. Gallimard Une expérience vécue par un professeur de lettres ou : comment faire partager l’amour de la lecture par des élèves en difficulté ; ou : de l’importance de l’investissement transférentiel. |
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Et vos enfants ne sauront pas lire, ni compter |
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Marc Le Bris
Et vos enfants ne sauront pas lire, ni compter
Ed. Stock Un instituteur directeur d’école, fort de trente années d’expérience, livre son analyse de l’histoire de la pédagogie à l’école primaire et des échecs qu’elle a suscités. |
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Dyslexie une vraie-fausse épidémie |
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Colette Ouzilou
Dyslexie une vraie-fausse épidémie.
Les Presses de la Renaissance. La dyslexie aujourd'hui fait couler beaucoup d'encre. Les cabinets d'orthographe s'emplissent d'enfants en échec scolaire. Selon l'auteur, orthophoniste, sur les 10% d'élèves dits "dyslexiques" en primaire, à peine 1% le sont réellement. Cet ouvrage a été conçu au cours de rééducations d'enfants mal-lisants. Il s'est enrichi d'entretiens quotidiens avec des parents anxieux, des adolescents mal à l'aise dans leur rapport à l'écrit et des enseignants incertains. Après une analyse en profondeur des processus d'installation de la lecture, l'auteur porte un regard nouveau sur une stérile querelle de méthode et souligne la confusion faite actuellement entre mauvais lecteurs et dyslexiques. Elle dénonce certaines pratiques scolaires qui s'avèrent très sélectives et propose des voies pédagogiques préventives. Un livre destiné à tous les parents et enseignants qui veulent lutter contre l'échec de l'enfant dès le cours préparatoire. Colette Ouzilou, orthophoniste depuis trente ans, a exercé dans plusieurs centres de soins, dont le centre médico-psycho-pédagogique d'Athis-Mons, en collaboration avec le Dr Tony Lainé, et la Fondation Parent de Rosan, centre d'accueil de la DDASS. Elle poursuit actuellement son activité libérale. |
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Journal d’une institutrice clandestine |
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R. Boutonnet
Journal d’une institutrice clandestine
Ed. Ramsay Une institutrice livre au jour le jour ses réflexions sur son année d’IUFM et ses débuts dans un CP. |
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Conférence de consensus sur la lecture |
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P.I.R.E.F.
Conférence de consensus sur la lecture
Orthomagazine n°51 Un compte-rendu de cette conférence dans le magazine des orthophonistes. |
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Bibliographie 