La collection Léo et Léa

1. La voix

2. Le phonème

3. L’organisation rythmique de la parole

4. L’aspect linguistique

5. La construction du langage chez l’enfant

1. Les compétences cérébrales

2. Le principe alphabétique

3. Une pédagogie adaptée à la matière enseignée

4. Les différentes méthodes de lecture

1. La structuration de l’enfant

2. Une pédagogie adaptée à l’enfant

1. Le développement du langage

2. Le repérage dans l’espace

3. Le repérage dans le temps

1. Les correspondances sons/graphies

2. La progression orale et la progression écrite

3. L’organisation linguistique, le sens

4. La transcription

1. L’écoute et la conscience phonémique

2. Le rythme syllabique

3. La lecture syllabique

4. Le graphisme et la transcription

5. Le sens

6. Les temps de la lecture

7. L’apport de l’ordinateur

1. Apprendre à lire dans de bonnes conditions

2. Un travail en Grande Section de maternelle autour d’une histoire en images

3. Étude phonémique de deux sons pouvant prêter à confusion (GS, début de CP)

4. Début de progression en CP

5. Milieu de progression en CP

6. Travail autour d’un texte

1. La lecture au CE1

2. L’expression écrite

1. Les problèmes d’articulation, de parole et de langage

2. La dyslexie

3. Les enfants immatures

1. La diversité et la disparité des élèves dans la classe

2. La remédiation en groupe restreint

3. Élaborer des évaluations