couverture	Leçon 8 p.26	Leçon 8 p.27	Leçon 25 p.62	Leçon 25 p.63	Leçon 38 p.92	Leçon 38 p.93

• du plus simple au plus étoffé : du repérage du son et de sa graphie, chaque leçon conduit à la lecture autonome d’un texte. Dès les premières leçons, des textes attrayants sont proposés pour favoriser l’accès au sens. L'enfant constate sa capacité à lire une petite histoire dans un langage à sa portée, mais riche et varié. Il est encouragé ainsi à progresser dans l’apprentissage et acquiert de l’autonomie. Ces histoires ne comportent que des mots dont les  graphies sont maîtrisées, la méthode ne recourt jamais à la lecture globale, ni en début, ni en cours d’apprentissage : selon les recherches récentes en neurosciences « les mots et les phrases proposés à l’enfant ne doivent faire appel qu’aux seuls graphèmes et phonèmes qui lui ont été explicitement enseignés. » (S. Dehaene « Les neurones de la lecture »)
• des mots repères illustrés pour chaque graphie
• un entraînement méthodique à la lecture de syllabes, de mots, de phrases.
• la couleur facilite au début le repérage des voyelles, des consonnes, des lettres muettes.
• le langage : grâce à un langage familier, riche et varié, cette méthode développe un véritable intérêt pour la langue. Sur la page de gauche, une structure du langage est présentée sur fond beige, un mot invariable est présenté dans une phrase et annoncé par une petite souris.
• l’écriture : encodage et décodage sont deux faces inséparables des acquisitions. En début d’apprentissage, utilisation de lettres mobiles.
• l’illustration, agréable et utile (langage), concourt au plaisir d’ouvrir un vrai livre.
  

couverture	Leçon 8 p.10	Leçon 8 p.11	Leçon 45 p.82	Leçon 45 p.83

Ce manuel est un vrai livre de lecture pour l’enfant.
Le volume 2 est construit pour répondre plus particulièrement à trois objectifs importants au CP :

• développer le langage
• la lecture précise, la compréhension 
• le plaisir de lire en autonomie.

Complémentarité avec le volume « De la lettre au texte »
Les savoirs qui concourent à la maîtrise de la lecture étant interdépendants, nous avons porté la plus grande attention à la cohérence et à la complémentarité entre les deux volumes. Ils comportent chacun le même nombre de leçons, la progression de l’apprentissage des graphies est identique et, dans la mesure du possible, les thèmes des textes sont proches. Comme dans le volume 1, la méthode ne recourt jamais à la lecture globale.
Vous utiliserez cet ouvrage en parallèle avec le volume 1 : à chaque leçon du volume 1 correspond une leçon du volume 2. Après les acquisitions d’une leçon du volume 1, vous proposerez un champ de lecture élargi dans le volume 2.
Les enfants découvriront des textes d’auteurs de qualité :
bandes dessinées, documentaires, contes, poésies, récits, théâtre.
La variété des genres permet de s’adapter aux capacités du jeune lecteur. Ce volume conduit progressivement l’enfant vers la lecture de textes plus littéraires (Mondo de Le Clézio, en fin d’année). Les textes seront l’occasion de développer l’expression orale et écrite. Ils sont ici suivis de questions, jeux, ou devinettes. En début d’année, les questions seront lues par l’adulte aux enfants, puis dès que les graphies acquises le permettront, elles seront lues par les élèves.
Dans le volume Textes et expression, nous abordons de manière plus précoce quelques difficultés spécifiques. Par exemple : des groupes consonantiques (« tr » dans « trop »), « e » sans accent qui se lit [è] (elle, avec) ainsi que « s » qui se lit [z] (« rose »).
Nous avons apporté un soin particulier aux illustrations (développement du langage et de la sensibilité des enfants).
L’abord de la musique, de la sculpture et de la peinture favorisera l’éveil du sens artistique.

"de la lecture à la transcription, 400 exercices pour entraîner, consolider, évaluer"

Leçon 7  Leçon 48

"des évaluations pour s'assurer des acquis"

Les exercices sont désormais répartis en deux cahiers, plus pratiques à utiliser par les enfants :

Léo et Léa , cahiers d’exercices 1
Léo et Léa , cahiers d’exercices 2

• Lire et écrire, encoder et décoder, sont deux faces inséparables de l’apprentissage de la lecture. A chaque leçon de la méthode correspond une leçon dans ces cahiers. Il s’agit tout autant pour l’enseignant de vérifier les acquis, que pour l’enfant de s’entraîner en reformulant la leçon par écrit. Les exercices permettent de consolider la justesse de la lecture et de la transcription.
• Les cahiers proposent des exercices simples et ludiques, de difficulté progressive, donnant la possibilité à l’élève de s’entraîner de façon autonome.
• Des exercices de conscience phonémique permettent, en début d’apprentissage, de faciliter
  l’installation du couple lettre/son.
• Consignes : en début d’apprentissage, nous avons remplacé par des pictogrammes les consignes écrites qui ne pouvaient être lues par l’enfant. Il faut donc s’assurer que l’enfant a bien compris ce qu’il doit faire. Les consignes sont simples et peu nombreuses.
• Une couleur associée à chaque numéro facilite le repérage des exercices par les élèves.
• L’entraînement à l’écriture est progressif : diminution graduelle de la taille du corps d’écriture, introduction régulière de carreaux Sieyes pour conduire l’enfant vers l’écriture sur cahier.

"de la théorie à la pratique, les clés pour la lecture"

"pour chaque leçon, une démarche est proposée"

Leçon 8  Leçon 25

"en fin d'ouvrage un lexique qui permet un véritable travail sur le sens"

Ce livre du professeur apporte une aide efficace pour l’utilisation de la méthode en classe.
Il expose clairement les enjeux de l’apprentissage et les moyens pour le mener à bien.
Pour chaque leçon, une démarche est  expliquée et décrite.
3  parties :

• En première partie : les éclairages théoriques qui donnent une claire compréhension des enjeux et des moyens de la pédagogie préconisée.
• En 2ème partie : la pratique de l’apprentissage : description d’une démarche pour chacune des 59 leçons du volume 1
• En 3ème partie : des conseils pour conduire aisément l’étude des textes du volume 2