Lire avec Léo et Léa, méthode de lecture phonémique, conte phonémique GS maternelle, grammaire, CP., CE1
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Deux mallettes pour la GS
Léo et Léa Malette GS
Développer le langage, préparer efficacement à l’acquisition de la lecture.
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nouveau
Méthode CP en 2 volumes
Les ouvrages CP
Apprendre à lire avec une méthode de lecture
phonémique synthétique, sans départ global
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nouveau
Français CE1 en 2 vol.
Les ouvrages CE1
Acquérir des bases solides en vocabulaire, grammaire, orthographe, conjugaison. Donner le goût de lire.
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Enseignement
de la lecture,
théorie et pratique
Dire, Lire et Ecrire
Enseigner efficacement une langue dont la transcription
est alphabétique
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Apprendre à dire, lire et écrire
avec méthode et plaisir 
Si on transmet méthodiquement à l'enfant les outils
pour comprendre, on éveille son désir de savoir
et il apprend avec plaisir.
 Des ouvrages structurés GS, CP, CE1
Les apprentissages sont adaptés à l'enfant.
Les notions enseignées ont toujours un sens pour l'enfant.
Des principes pédagogiques communs sont appliqués à nos ouvrages pour le cycle 2 :
  • La prise en compte de l'enfant, sur le plan psychologique et cognitif (compétences cérébrales)
  • L’ enseignement explicite et très progressif, du simple au complexe,
  • La continuité de la pédagogie d’une année à l’autre,
  • A chaque niveau, un travail conséquent sur le langage,
  • Le lien entre le langage oral de l’enfant et le langage écrit.
  • L’observation et la réflexion guidées,
  • L'entrainement méthodique puis la mémorisation
  • Des livres, du matériel, des CDs audio et des cédéroms (éditions Belin)
    Les livres pour l’élève sont accompagnés de cahiers d’exercices et de fichiers. Ils sont complétés par des outils modernes (TICE) particulièrement bien adaptés à l'acquisition du langage, de la conscience phonémique, de la lecture et de l'écriture :  
  • deux CDs audio pour la GS Maternelle
    Contes et poèmes pour développer le langage
    Conte phonémique pour développer la conscience phonémique
  • trois CDRoms accompagnant la méthode (GS et C.P.)
    21 exercices-jeux pour chaque leçon de la méthode de lecture
  • 16 livrets de petites histoires
    respectant la progression de la méthode de lecture
  • Des livres destinés aux professeurs
    en GS, CP, CE1, qui renseignent ceux-ci de façon précise et détaillée sur l’application de la méthode.
  • Un « pack » pour les parents :
    méthode de lecture, cahier d'exercices, guide.
  • 39 affiches pour la classe
  • Un guide pédagogique pour approfondir sa formation de professeur.

Le site internet

  • Présentation de l'ensemble de nos ouvrages
    et démonstrations (démos),

    Vous y trouverez des informations utiles, des textes théoriques sur l'apprentissage du langage et de la lecture, sur le
    développement et la structuration de l'enfant, ainsi que sur les difficultés d'apprentissage (vraie ou fausse dyslexie, etc.)
  • Dialogue avec les auteurs et les utilisateurs de la méthode 
    Le forum des parents et celui des enseignants sont modérés par Thérèse Cuche. Les auteurs répondent personnellement à vos questions sur leurs ouvrages.
  • Le réseau LIRAS : Il réunit enseignants, orthophonistes, rééducateurs, parents qui partagent leur savoir et leur expérience à propos de l'enseignement du langage, de la lecture, de la grammaire... Cliquer ici pour en savoir plus et s'inscrire au réseau LIRAS.
  • La bibliothèque en ligne du réseau LIRAS : Les membres du réseau y déposent ou consultent des documents.  
 
Bloc-notes


Pour choisir un manuel de CP

Pour choisir un manuel, il est essentiel de vérifier d’abord si la pédagogie qu’il met en oeuvre est cohérente, bien adaptée à la fois à la matière enseignée et à l’enfant.
En matière d’enseignement de la lecture, l’ouvrage de Stanislas Dehaene « Les neurones de la lecture », paru en août 2007, nous semble rendre compte au plus près de l’état actuel des connaissances. D’une part, il développe ce que les neurosciences ont permis de découvrir du fonctionnement du cerveau quand nous apprenons à lire, d’autre part, il en tire des conclusions quant à la pédagogie qu’il convient ensuite logiquement de mettre en œuvre.

 

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