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Bien savoir dire, lire et écrire
Adapter les apprentissages à l'enfant
L'Association Lire avec Léo et Léa
Créée en 2000 par deux orthophonistes, Thérèse Cuche et
Michelle Sommer, cette association a pour objectifs :
- l’apprentissage de la langue (langage oral - lecture et transcription)
- une pédagogie progressive, structurée, cohérente de la GS au CE1.
- une collaboration efficace entre enseignants et orthophonistes.
Vous y trouverez des informations utiles, des textes théoriques sur l'apprentissage du langage et de la lecture, sur le développement et la structuration de l'enfant, ainsi que sur les difficultés d'apprentissage (vraie ou fausse dyslexie, etc.)
Il réunit enseignants, orthophonistes, rééducateurs, parents qui partagent leur savoir et leur expérience à propos de l'enseignement du langage, de la lecture, de la grammaire... Cliquer ici pour en savoir plus et s'inscrire au réseau LIRAS.
- La bibliothèque en ligne du réseau LIRAS :
Les membres du réseau y déposent ou consultent des documents.
- Les deux forums du site :
Le forum des parents et celui des enseignants sont modérés par Thérèse Cuche. Les auteurs répondent personnellement à vos questions sur leurs ouvrages. 
- Des ouvrages pour la classe édités chez Belin (GS, CP, CE1)
afin de donner à tous les enfants des bases solides :
- des manuels et des livres du professeur pour le CP et le CE1
- des livrets de petites histoires respectant la progression et la méthode de lecture,
mais aussi des outils modernes particulièrement bien adaptés à l'acquisition du   langage, de la conscience phonémique, de la lecture et de l'écriture :
- Un « pack » pour les parents (livre de lecture, cahier d'exercices, guide pour les parents).
- Un guide pédagogique pour la formation des professeurs.
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Un point de vue pertinent sur l'acquisition de la langue écrite.
Nous reproduisons ici un court extrait d'un « Billet » de Claude Duneton, qui nous a été aimablement transmis.
« Qu'est-ce qu'une langue, après tout ? Un ensemble subtil de sons plus ou moins harmonieux, chargés de sens jusqu'au bout des dents.
...On ne remarque pas assez que le rôle de la voix, de la phonation, est primordial dans les méthodes dites syllabiques - le fameux b,a,ba-.
... Sa réussite tient à ce qu'il intègre le mieux les sons de la langue à l'écriture.
...Une langue n'est pas un ensemble de signes abstraits. Elle colle au corps qui la triture et la mâche, la compose, la timbre, la rythme, lui donne en un mot sa chair.
... La lecture, le récit à voix haute et pleine sont les seules façons de faire épanouir la langue chez un enfant, la condition qui lui permet d'écrire enfin des phrases complètes, bien marquées par toutes les virgules ».
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